Когда привычные вещи – свет, тепло, покой – перестают быть стабильными, жизнь невольно подстраивается под новые условия. Для жителей Днепропетровской области война с РФ уже давно стала фоном: с сиренами, отключениями электричества, холодными батареями зимой и постоянным напряжением, которое особенно остро ощущается там, где растут дети. Далее на dnepryanka.
В Зеленодольске эта реальность коснулась всех. Особенно тяжело стало, когда детские сады закрылись или перешли на дистанционный формат. Родителям пришлось ежедневно искать баланс между работой, безопасностью и развитием детей. Именно в таких обстоятельствах педагог с многолетним опытом Наталья Макаренко начала создавать пространство для самых маленьких. Так в Зеленодольске появился единственный детский центр, больше известный как детский садик – “Умка”.
Образовательный кризис Зеленодольска во время войны
Полномасштабное вторжение РФ изменило не только повседневный ритм жизни в Украине и, в частности, в Зеленодольске, но и фактически перекроило сферу образования в условиях войны. Детские сады стали закрываться, часть из них перевели на дистанционное обучение, которое для самых маленьких оказалось скорее вынужденной мерой, чем полноценным образовательным процессом. Воспитатели оставались без работы, брали вынужденные паузы или вовсе меняли профессию. Одни уезжали в более безопасные регионы, другие искали альтернативные способы заработка, но в целом привычная система, в которой годами работали специалисты, постепенно разрушалась.
Для Натальи Макаренко этот период стал не просто этапом неопределенности, а моментом, когда пришлось заново осмыслить свою профессию и ее значение в новых условиях. Она видела, как страдает дошкольное образование в Днепропетровской области: дети остались без живого общения, привычного режима и подготовки к школе, которая формируется не через экран, а через взаимодействие. Родители все чаще говорили о том, что детям не хватает не только занятий, но и общения со сверстниками. И именно этот повторяющийся запрос от семей Зеленодольска постепенно оформился в идею, а затем – в конкретное решение действовать.
Наталья Макаренко – педагог, которая осталась в профессии
За плечами Натальи – два педагогических образования и почти 20 лет работы в детском саду Зеленодольска “Журавка”, где она занимала должность воспитательницы-методистки. В разговоре с журналистами признавалась, что стремление работать с детьми появилось еще в детстве и со временем только усилилось.
Дети для нее стали главной внутренней опорой, которая удерживает в профессии: именно они побуждают двигаться вперед, искать новые подходы, не повторяться и не терять интерес к работе. Контакт с малышами у Натальи всегда складывался легко и естественно. И в этом – не только опыт, но и глубокая привязанность к своему делу, которая не позволяет отойти в сторону, даже когда обстоятельства кардинально меняются.
Как грант помог запустить “Умку” в Зеленодольске?
Реализовать задуманное помог грант. Наталья Макаренко стала одной из победительниц конкурса мини-грантов для владелиц частных детских учреждений, который проводил фонд “Женские возможности в Украине”. Ее проект получил финансирование в размере до 70 000 гривен – одну из 15 поддержек, позволивших развивать собственное дело и обустроить пространство для детей в Зеленодольске.
На эти средства приобрели оборудование, необходимое для развития малышей:
- световой стол с песком;
- спортивный комплекс;
- лего-столик;
- костюмы для сюжетно-ролевых игр;
- бытовые вещи для уюта и комфорта.
Однако первой задачей, с которой столкнулась педагог задолго до получения гранта, стал поиск помещения. Зеленодольск – небольшой город, и найти здание, соответствующее всем требованиям, оказалось непросто. Для Макаренко решающим фактором была не стоимость аренды и не локация, а безопасность детей. Она рассмотрела 5 вариантов, и только один соответствовал всем критериям: просторное помещение, два выхода и подвальное укрытие. Наталья также убедилась, что пространство можно разделить на зоны для занятий, отдыха и игр, ведь даже большая комната быстро становится тесной, когда в ней много детей.
Риск вместо гарантий: как начинался “Умка”
На старте Наталье пришлось справляться со всеми задачами самостоятельно – без команды и администратора, без человека, с которым можно было бы разделить ответственность. “Умка” тогда только начинал работать: принимали детей 2 группы, и на занятия приходили не только местные дети, но и малыши из ближайших населенных пунктов.
Вся ежедневная работа держалась на инициаторе. Планирование занятий, подготовка материалов, постоянное общение с родителями, организация процессов и, одновременно, контроль безопасности детей – все это приходилось совмещать в одном ритме, без пауз и возможности что-то переложить на других. К тому же, на старте центр пришлось обустраивать за собственные средства, без финансовой поддержки.
Когда появилась грантовая помощь, это позволило расширить возможности “Умки”. Несмотря на риски, Наталья опиралась скорее на внутреннюю уверенность, чем на расчеты. Она понимала, что даже после сложной зимы неопределенность никуда не исчезнет, пока продолжается война. Но решение развивать центр было осознанным, и ответственность за него она взяла полностью на себя.
Как развивался детский центр во время войны?
Первых посетителей долго ждать не пришлось. Наталья разместила объявление в городских чатах, и родители откликнулись почти сразу. Уже через неделю сформировалась первая группа подготовки к школе – с нее фактически и началась работа “Умки”.
Со временем желающих становилось все больше, и вскоре пришлось организовывать работу уже четырех групп. В феврале 2026 года центр посещали около 50 дошколят. Наталья изначально планировала “Умку” не только как образовательное пространство, но и как место поддержки для тех, кто оказался в сложных жизненных обстоятельствах.
Поэтому там действуют бесплатные или льготные занятия для детей:
- из семей внутренне перемещенных лиц;
- из малообеспеченных семей;
- из семей военнослужащих и погибших защитников.
Это решение стало частью повседневной работы, а не отдельной инициативой “для отчетности”, и со временем сформировало вокруг центра собственную социальную среду. Позже к команде присоединилась воспитательница Ольга – переселенка, которая из-за войны потеряла работу и смогла вернуться в профессию именно в Зеленодольске. По ее словам, работа в “Умке” постоянно держит в тонусе: каждый день приносит новые идеи и задачи, которые часто приходится реализовывать прямо в процессе.
Решения без долгосрочных планов
Несмотря на все вызовы, Наталья Макаренко ни разу не рассматривала вариант закрытия центра. Внимание сместилось на то, как удерживать и развивать дело в условиях постоянной неопределенности. Долгосрочные планы почти не работают, поэтому решения принимает вместе с командой – постепенно, шаг за шагом, исходя из текущей ситуации. В дальнейшем Наталья хотела бы укрепить материальную базу и расширить образовательные возможности центра, поскольку увеличение количества групп вполне реально, а это означает и дополнительную нагрузку.
Почему история Натальи Макаренко важна для Днепропетровской области?
История “Умки” из Зеленодольска – это не просто рассказ о детском центре, который сформировался в сложное время. За ней стоит педагог Наталья Макаренко, для которой проект стал способом вернуть детям то, что война отнимает быстрее всего – детство, живое общение и чувство безопасности хотя бы на несколько часов в день. В городе, где повседневность разрывают сирены и неопределенность, такие инициативы становятся точками опоры для многих семей.
Работа Натальи – пример того, как держится социальная реальность в громадах, живущих под давлением войны. Без громких заявлений и пафоса – через ежедневные решения, ответственность и постоянное присутствие рядом с детьми. В этом есть едва заметное, но очень точное проявление силы – когда не отступают не из-за лозунгов, а из-за внутренней потребности защищать самых маленьких, когда сама реальность остается хрупкой. И именно такие истории формируют живой образ Днепропетровщины, где большие перемены начинаются с малозаметных, но надежных человеческих усилий.
Источники: